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第十二章 同理心 让孩子做个处处受欢迎的人（第4页）

在日常的生活中，妈妈可以结合一些具体的事例，从身边的人开始做起。例如，当全家人在一起吃水果的时候，妈妈可以有意识地把水果与爸爸分享，和孩子分享。同时也告诉孩子，可以把他自己手中的水果和爸爸妈妈分享，并夸他是一个懂事的孩子，使他体验到一种积极、快乐的情绪。

及时鼓励。

当孩子能够在吃东西的时候想到家人，当家中来了小朋友的时候孩子能够把自己的玩具拿出来一起玩的时候。妈妈应该对孩子进行表扬，让孩子有一种积极的情绪体验，并在这种情绪体验中使行为得到强化而保持。妈妈要鼓励孩子继续这样做，可以告诉孩子这样做是一个好孩子的表现。另外妈妈也可以通过动作、表情、眼神等体态语言等多方位对孩子进行鼓励。

父母，首先要有为孩子创设充满“分享”的家庭环境的意识

孩子身边所有的人、物、事件、情绪，统统构成他的成长环境。当环境中充满了分享的意识、情绪、行为，孩子的“分享”也会从心底发生。如果说学会分享有一个终极目标，那么就是孩子自发地分享，而不是被动遵守成人制定的“分享规则”。

对于较小的孩子也可以采用故事引导法。

妈妈可以充分利用孩子喜欢的故事人物，来讲一些他们如何通过分享来交到好朋友的故事，或者某某因为自私而大家都不喜欢他等。我国传统故事中《孔融让梨》就是有关分享主题的故事，非常具有教育意义。

孩子不愿意分享是害怕物品给别人之后自己就没有了。

如果能够保证他也有一份，那么他可能就感到安心，能够慢慢学得大方、慷慨。如果不能够一个人一个的时候，要帮助孩子学会共享、忍耐、等待和轮流。例如，在有的游戏中“有的人先玩，有的人后玩”，但总会每一个人都轮到。在成人的引导下，让孩子理解等待、顺序、互惠的道理。

培养孩子的团队精神

现代社会是个充满竞争的社会，在竞争中，新产品、新工艺、新技术、新方法不断产生，从而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。

但过度的竞争造成弱肉强食、互相残杀、两败俱伤。一方以胜利者的面目出现，欢呼自己的胜利；一方则是失败者，在下面悄悄地舔着自己的伤口。一方的喜悦建筑在另一方痛苦之上。失败的一方伺机报复，胜利的一方则不得安宁。这样天下就不会太平，人类就要遭殃。在学校亦是如此，竞争在学校有些过度。从小学到大学，各种测验、小考、大考无数，这种竞争带来负面影响明显，强化了学生自私心态，助长了利己主义，增加了心理挫折，产生了敌对气氛等等。再加上家庭教育不当，孩子任性自私，以自我为中心，孤僻不合群等。这对孩子的健康成长极为不利。所以培养孩子的合作精神和合作能力就显得尤为重要。

在一个团队里，互相关心、互相帮助、互相鼓励、共同进行，更有利于人们的身心健康。每一个人都有所长也有所短，联合起来就可以创造奇迹。这如同5个手指有长短，合在一起就是一只灵巧的手，一个有力的拳头。

例如，中国的863高科技计划，美国的太空计划等，无一不是数百名、数千名科学家、工程师联合攻关，协同合作的结果。

靠单打一，一个人的本事再大，也不可能让卫星上天，潜艇入海。就连各企业招聘人才都强调应聘者必须具有团队意识和合作精神。

现在人们对于团队精神的培养越来越重视，主要是因为人们已经认识到，如果没有强的与人沟通能力，协作能力，那么这个人将会被现代社会所淘汰。不只是个人的愿望不能得到实现，对于社会进步也将是一种阻滞。

现代社会是讲求合作的社会，不可能单打独斗成功，未来孩子们需要一个合作的团队，因此有必要在学校与家庭亲友间学习交朋友，学会合作与分享，具备社交能力，建立其人际网络。

现在的孩子，个体意识增强，群体意识减弱，有的孩子很不合群，甚至成了孤独的“小可怜”。我们提倡培养竞争能力，又往往忽视了培养合作能力。竞争与合作并不是对立的。一个没有合作意识与能力的人，能够在竞争中取胜吗？竞争，需要个体的智慧和能力，但绝不是单纯的个人奋斗。团结、协作，在未来社会更需要。家长培养孩子的合作意识与能力，要从培养孩子的合群能力开始，把孩子送进孩子群里去，看孩子的再现。如果能与其他孩子打成一片，就是好的开始，如果有距离，甚至格格不入则要具体帮助。先选一位跟自己孩子能说话的孩子，让他们一起说，一起玩，有了基础，再扩大点范围。随着孩子年龄增长，要教给孩子合作办事的方法并给他们实践的机会。有的家长，连孩子当小干部都不愿意，实在是胡涂观念在作祟。

为适应未来知识、经济高竞争的社会需要，家长要面向未来，培养复合性、国际性人才，需要人们以宽容、接纳、愉悦和积极的心态，去看待周边的世界。这就要求我们重孩子情商培养，对孩子做正向引导，理解孩子情绪缘由，鼓励适度宣泄情绪，涵养孩子忍受挫折的能力，指导孩子关怀体贴他人积极与他人愉快的合作，孩子必然是健康开朗快乐又自在的“天使”。

培养全方略

对于父母而言，要培养孩子的合作意识和合作能力可从以下几个方面着手。

锻炼孩子大胆、合理地表现自己。

对于许多孩子来说，他们缺乏合作行为，有时候是因为他们对自己缺乏自信，不敢大胆、合理地表现自己。比如对于上面案例中的茗茗，也可能她非常想加入到与同学的合作中去，但却又怕做错了被同学嘲笑。对于这种情况，父母要在日常生活中有意识地引导孩子敢于表现自己。比如，刚开始可在家里和孩子共同做一些角色扮演的小游戏，在角色扮演中让孩子大胆表现自己。然后邀请一些别的小朋友到家来，组织他们做一些合作性的游戏，使孩子在自己熟悉的环境里敢于表现自己。然后有意识地多带孩子到朋友或亲戚家做客，引导他习惯在陌生的环境中表现自己，学会与人交往。

引导孩子学会倾听、考虑别人的意见。

对于那些表现欲特别强的孩子，要适当引导他们学会倾听别人的观点，给别人以机会。平时父母不仅要尊重孩子的意见，还要让孩子学会考虑父母的意见，使他们走出自我中心。此外，也可以使用自我体验法让此类孩子明白倾听别人、给别人机会的重要性。组织几个小朋友做一个合作性的游戏，父母参与进来，并作为小组长，在玩的过程中，故意不给他机会发言，或者不听他的意见。游戏结束后，让他说说自己当时的感受，并引导他认识到给别人机会的重要性。

培养孩子的合作能力。

对许多孩子来说，他们没有表现出合作行为。也许是因为他们不知道如何和别人合作，不知道如何介入。对此类孩子就要注意培养他们的合作能力。这包括基本能力和技巧性能力。基本能力如孩子的语言表达能力，语言表达不流利会严重影响孩子的合作行为。因此注意通过各种有趣的方式训练孩子的语言表达能力，如让孩子给父母讲故事，讲学校里每天发生的有趣事情，和孩子就某个童话人物展开讨论等。在技巧性能力方面，需要注意的也比较多，比如，如何使自己的话引起别人的注意，如何质疑别人的观点，如何求同存异，如何适当赞许别人获得别人的支持等，这些都需要父母在培养孩子合作能力时给予注意。

为孩子营造“休戚相关”的家庭氛围

一家人本就是息息相关的，每一个成员的喜怒哀乐都牵动着全家人的心。父母之间应相互体恤，乐于奉献。若孩子耳朵里听到的总是“谁干多了，谁干少了”之类的相互埋怨，孩子只能体会到付出的痛苦，无形中他会形成“要索取不要付出”的观念。其次，通过让孩子参与一些事，使其与家庭融为一体。还可以让他做些力所能及的家务以培养孩子的合作意识。不少家庭为着“保证学习时间”，家务一点不让孩子插手，甚至孩子自己的事如铺床、收拾屋子等都一律由母亲代劳了。在这种氛围中，孩子可能形成“只要学习好就可以打天下”的错误观念，同时滋生唯我独尊的不良情绪。

鼓励孩子参加各种体育活动。

体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动。不论是棋类还是球类，不论是田赛还是径赛，它总是要有两个以上的人参与才有意义。更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，而且需要胆量。这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。鼓励孩子经常参加各种体育活动，既有利于提高孩子的身体素质，有利于培养兴趣，也有利于提高交际能力。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际；合适的对手，往往就是友谊的伙伴。