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第九章 自在 让孩子不再犹抱琵琶半遮面（第3页）

给予鼓励，不要给物质奖励。

许多父母都想要子女拥有比自己多的物质，但只给他们各种各样的物质享受可能会带来反作用。如有一些父母，在孩子身上花费太多，可孩子在进取上就是没有雄心。孩子们读完书后，完全不知道自己想做什么，结果什么也不做，令众多的父母失望的是孩子所应有的进取热情从来没有在他们身上产生过。身为家长，你是孩子生命中最强大的力量。给予孩子鼓励，无条件地接纳他们，这样你就能令他们活得更顺利。你不必总是赞同他们的想法和做法，但你必须让孩子确信你接受他们本人。为孩子制造一些成功的机会，然后称赞他们所做的工作，表彰他们的成就，鼓励孩子表达自己的意见，也可以培养出他们的独立能力。只要孩子认为自己的意见有价值，就会比那些觉得自己怎样想也没有关系的人更有信心再向前迈进。

找出孩子的兴趣所在。

孩子有自己特殊的兴趣，没有谁比他们的父母更能发掘他们的兴趣所在。例如有一位母亲，经济上入不敷出，可是孩子渴望参加球队。虽然孩子患有严重的哮喘，但这位母亲鼓励他坚持下去，自己还节衣缩食为孩子购置球衣。她说：“如果孩子对某件事真的有兴趣，我会想办法，让他如愿以偿。孩子读高中时，哮喘病大致好了，成为球队的主力。现在事业有成，生活美满。”扩展视野。孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，父母可能很难找出他的兴趣所在。

有一个孩子取得某学位后，接受了一家公司的聘请，可是不久他就满腹牢骚。他问其他亲友的意见时，亲友们为他列举了一些他可以做的职业，他眼睛也睁大了。原来他从未想过可以选择亲友们所提的那些职业。后来他在房地产估价中找到了一份具有挑战性的新工作，他以前从未想过可以做这方面的工作。专家们认为，孩子并不是样样皆能的，但只要见到某个孩子遇上了一些令他双眼发光的事情，父母就应该鼓励他们去干。让他们自己动手工作。孩子长大了，便得教导他们如何工作、竞争和取得成就。孩子想要一些你本来没有打算买的东西，可以问他准备怎样支付那一部分费用。也许他可以通过正常途径外出打工，通过自己的劳动得到报酬，这样他就会知道如何才能赚到钱和赚钱的劳累。你可以提示他如何把自己的工作做好，但切勿替他做，也不要说你可能比他干得更好。

减少被动的活动。

专家们建议限制孩子看电视和玩电脑游戏的时间。这类被动的活动使孩子集中注意力的时间缩短，而且不需要孩子多用脑想。专家们劝告家长，不要陷入孩子诉说“我很闷”的陷阱。如果家长一听说他“很闷”便代他解决问题，孩子便会更加依赖他们，以及更经常看录像、电影，从中寻求乐趣。孩子应学习运用自己的想象力找寻有趣的活动。以身作则。专家们都相信，家长为了孩子所能做的事，没有什么比做个好榜样更为重要。孩子都是从模仿中学习的。如果他们在积极活跃的环境中长大，便会发现积极参与的好处。不管你称这些特点为独立性也好、进取心或主动性也好，它都是我们想让自己孩子具有的特质。

培养孩子勇于“表现自我”

“勇于表现自我”实质就是指一种自我的表现欲，表现欲是人们有意识向他人展示自己才能、学识、成就的欲望。实践证明，积极的表现欲是一种促人奋进的内在动力。谁拥有它，谁就会争得更多的机会发展自己，接近成功的彼岸。对于青年人来说，增强自己积极的表现欲尤为重要。

一般说来，表现欲旺盛的人参与意识和竞争观念都比较强，他们能以积极的心态看待自己，把当众表现当成乐趣和机会，主动地寻找表现的场合，甚至敢与强手公开竞争。所以，他们就比一般人多了参与实践的机会。比如，在会议上发言，表现欲强的人常常主动发言，谈自己的见解。这些见解也许不成熟、不正确，但是他们敢说出来与各种意见相比较，如此不断实践，他们的思想水平和口才就会得到锻炼，得到长足的提高。

进而言之，表现欲强的人通常都注意塑造自我形象，有较高的追求。他们为了当众塑造良好的形象，必然以此为动力，努力学习，勤奋工作，不断充实自己，使自己获得真才实学。

某单位要推荐一人参加上级举办的演讲大赛，但是不少青年人不敢报名，找借口推辞。这时，有位貌不惊人的小伙子主动请缨，领导很欣赏这种精神，当即应允。接受任务后，为了取得好成绩，他下了很大的功夫写讲稿，并到处拜师，在短时间内他的演讲水平有了突破性提高。

在大赛中他得了第二名，从此知名度大大提高，并得到领导的好评。选择工会干部时，单位领导首先把他作为第一人选。这个事例说明，积极的表现欲是人们提高自己才干的加速器。

一个有才干的人能不能得到重用，很大程度上取决于他能否在适当场合展示自己的本领，让他人认识。如果你身怀绝技，但藏而不露，他人就无法了解，到头来也只能空怀壮志，怀才不遇了。而有积极表现欲的人总是不甘寂寞，喜欢在人生舞台上唱主角，寻找机会表现自己，让更多的人认识自己，让伯乐选择自己，使自己的才干得到充分发挥。从一定意上说，积极的表现欲是推销自己的前提。

比如，某单位新分配来几位大学毕业生，其中有一位敢想敢说，表现欲较强，事事走在前面，有出众的表现。在领导眼中他是个人才。他不负众望，策划了几次重大公关活动，为企业打开局面作出了贡献。不久他被任命为这个单位最年轻的经理。相反，与他同来的两位毕业生，在学校时成绩很突出，是高材生，但是因没有出众的表现，工作平平，始终没有大的发展。他们之间的距离渐渐地拉开了。在这里，不能不说表现欲的强弱是一个重要的制约因素。这再一次说明，缺乏表现欲的人是很难把自己“推销”到关键岗位上去的。

表现欲强的人通常交际面广，认识人多，信息灵通，自然他们的机会就会多些。

需要指出的是，表现欲有积极与消极之分。两者的界限就在于自我表现的动机和分寸的把握。如果一个人单纯为了显示自己，压倒别人，争个人的风头，甚至做小动作，贬低别人，突出自己，这种表现欲就失之于狭隘自私，易于令人生厌，使自己成为众矢之的，那就没有什么积极意义可言了。

最后，从表现欲所展现的形式和程度来看，也不能一概而论。比如，外向型性格的人喜欢在公开场合抛头露面，展示才干；而性格内向的人则偏爱埋头苦干，最终以自己的成果公之于世，赢得成功。应该说，两者各有千秋。

服从性高又听话的孩子，虽然受到大人的称赞，但相对也可能造成孩子的“乖孩子症候群”产生，自己真正想做的、想说的，都无法通透表达，将来长大虽然已有自己的思想，但碍于长期无法表达自己，而内外在不平衡。与其教孩子顺从，不如教孩子表达想法，做自己情绪的主人。

培养全方略

制造让孩子能够坦率表达想法的环境

平常在家里就该制造让孩子“率直坦言勇于表达自己”的环境，给孩子无畏无惧、畅所欲言的勇气，父母不但能了解孩子内心想法，也增加孩子的勇气与说话能力；其次再从孩子的说话中判断，给予正确的教导。

孩子发问的无聊问题也不漠视

切勿因为孩子年纪还小，所问的问题很无聊或没意义，就给予漠视或不回答，常常得不到答案无法满足好奇心的孩子，长期下来只会造成“思考萎缩”，对他人、不信任或对自己失去信心。

若孩子拥有“即使被嘲笑也敢说”的勇气，这得归功于父母们平时对于孩子问不停的“？什么”都能耐心回答，这不但让孩子信心与智力增强，长大后还更能“不耻下问”的发挥在做学问上。

自己的意见常被听纳，孩子就能更积极的表达自己的主张。

不介入孩子之间的争吵

孩子的吵架，是积极表达自我的方式之一。不过，这里并非鼓励孩子去吵架，而是指吵架的方式，是孩子对外表达内心反映的方式之一。

实际上，不敢跟人吵架，连主张都尚未表明就先妥协的孩子，倾向所谓“乖孩子症候群”，为了表现的好，反而不容易真正爱自己，自信心也比较低落，总是觉得自己不如别人等负面认知。

要满足和引导孩子的表现欲。

自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象地用貌美、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。同时要引导孩子对人谦让，自我表现要适度，有时要学会当配角和后台工作人员。