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迷失的自我（第1页）

迷失的自我

为什么给于成功者，给予社会贡献者的报偿竟是如此冷漠，成功带给他们的是恐惧是压抑……他们的精神被忧郁扫**一空，几乎成为一座无扬的废墟。

依据心理学的观点，主动的学习才是健康的学习，生活中适度的自我压力是促进个人进步的动力。假如一个人的行动是被动的，受制于别人时，则不但会造成个体的身心紧张，影响健康，而且会对学习失去兴趣，由主动变为被动，随之而来的就是，学习效率降低，成绩下滑。自尊心自信心难以维护的恶性循环。

目前厌学三风盛行，而分配又困难，学生考大学或分配往往不是出于自己的衷心意愿被动的选择，难免阴差阳错，张冠李戴。于是乎他们便消极应付，去留由天。而目前学校教育缺点之一，就是没有那种能占据学生全部理智和心灵的东西。这就出现了那种能迅速的被他人所期望的持续加以填补的“空心自我”。这也正是各种新潮，新热点至沓而来的“自由世界”。

别无选择，同学们都在楼边的树林里说笑乘凉，王晓宁却一个人冷冷清清的在思考。他被录为理工大学土木系研究生。一片祝贺声中，他曾那么骄傲，激动，激动之余却有一种异样的滋味涌上心头不，忽然之间他迷失了，不知道自己追求的是什么，原来想当个工程师，可是却发现自己对那些越来越不感兴趣。未来就在眼前——可他不知道该干什么，虽然人们都说他在“追求”。他对自己毕业后的定位脑中没有一点概念。18岁时由东北小镇来到此地，那时候的他还是一个缺乏自信的男孩，在这里，他脱胎换骨，被诊断是“骄子”中的“骄子”。倒回去是不可能了，他再也不愿重复父亲的生活，早出晚归，耕耘、收获……

他还是去了。第三年春天，阳光照耀的校园里，问题又提出来了，他被推荐攻读博士。他一再想，这真是我的追求吗？他惶惶不安，那一年除了爱情，他别的都没去想。女朋友劝他别上了，他犹豫再三，最后还是放弃了。松了这口气，他感到生活一下变得优雅起来。老实说，为什么这么选择，他也搞不懂。

这是一个硕士生的口述。其实，这种情况在大学生中并非个别。他们很少考虑自己的未来，没有追求，也没有理想，从不懂得何谓“奋斗”。他们几乎是在外力的强迫下运行的，他们有如在在黑夜里行车，四顾茫茫，没有方向，只有随着到处闪烁的磷火瞎转。